Se debe planificar adecuadamente el regreso a las aulas, la adecuación de los espacios y ser vigilantes en el cumplimiento de los protocolos sanitarios

Por Isabel Vargas González

En nuestro país, la generación 2017-2020 ha enfrentado una serie de rupturas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto desde la perspectiva del aseguramiento de la calidad académica como de la propia administración educativa. 

Como lo menciona el Programa Estado de la Nación en su Octavo Informe de Estado de la Educación (2021), el sistema educativo costarricense a lo largo del siglo XXI ha venido presentando una serie de rezagos. 

Algunos de esos problemas relacionados a la organización y funcionamiento no fueron resueltos a tiempo y generaron, en consecuencia, una serie de riesgos que con la llegada de la pandemia terminó por golpear a las poblaciones de estudiantes más vulnerables y aumentar las brechas de desigualdad.

Aunque parezca increíble y difícil de creer en un mundo digital, uno de los primeros retos tanto para docentes, estudiantes y comunidad universitaria en general, lo constituye la alfabetización digital, especialmente de quienes se encuentra en zonas rurales. 

La alfabetización digital se encuentra asociada al uso de Internet y las herramientas tecnológicas. Quienes no hayan desarrollado habilidades digitales o no tengan una serie de competencias de comunicación en estos entornos, fácilmente experimentarán una sensación de aislamiento convirtiéndose en una nueva forma de exclusión social.

Siendo esto una realidad, las instituciones educativas deberán partir de un principio de inclusión educativa al proceso de enseñanza y aprendizaje. Los profesionales de distintas disciplinas, dedicados a la educación, están llamados a implementar estrategias que satisfagan las necesidades de los estudiantes mediante la generación de condiciones para la equidad.

Entre otras cosas, los principales retos para las instituciones de educación superior serán:

De cara a un futuro próximo corresponde a las autoridades universitarias, en otras cosas, atender lo administrativo.  Se debe planificar adecuadamente el regreso a las aulas, la adecuación de los espacios y ser vigilantes en el cumplimiento de los protocolos y políticas establecidas para la disminución de riesgos de contagio.

Las instituciones universitarias también deberán contar con procedimientos y capacitación para la intervención si los estudiantes, el personal docente o administrativo se enferma, lo cual debe incluir la posibilidad de cierres parciales, de ser necesario.

La comunidad administrativa, docente y estudiantil en general, deberá responder responsablemente siguiendo los protocolos establecidos por las instituciones y realizando las acciones individuales necesarias de cuidado personal.

Esta pandemia ha puesto de manifiesto la necesidad de revisar las propias prácticas educativas, replantearlas e innovarlas con miras a enfrentar lo emergente y contar con mejores recursos para un porvenir incierto. 

Fundamentalmente, la experiencia post-pandemia deberá ser un espacio fértil para la reflexión de re-aprender a aprender, de re-aprender a hacer y re-aprender a ser.